Теоретичні передумови створення системи вправ для формування навчально-стратегічної компетентності в професійно орієнтованому аудіюванні для майбутніх учителів англійської мов

Анотація

У статті обґрунтовано актуальність розробки системи вправ для формування навчально-стратегічної компетентності в професійно орієнтованому аудіюванні для майбутніх учителів англійської мови. У зв’язку з цим метою статті виступила розробка теоретичних передумов створення системи вправ для формування навчально-стратегічної компетентності в професійно-орієнтованому аудіюванні для майбутніх учителів англійської мови.
Розкрито сутність навчально-стратегічної компетентності майбутніх учителів англійської мови, охарактеризовано особливості їх професійно-орієнтованого аудіювання та на цій основі розроблено комплекс вправ для прогресивного формування відповідної компетентності. Доведено, що сучасна освітня парадигма вимагає вдосконалення методик навчання, які враховують зростаючу роль самостійної та стратегічно орієнтованої діяльності студентів. Проаналізовано сутність навчально-стратегічної компетентності, визначено її когнітивні, метакогнітивні, комунікативні та афективні компоненти, а також їхню роль у професійній підготовці вчителів.
Розроблено систему вправ, спрямовану на розвиток умінь аналізувати мовленнєві ситуації, обирати ефективні стратегії комунікації, здійснювати рефлексію та критичну оцінку власних результатів у процесі аудіювання. Систему вправ
класифіковано за критерієм етапів формування навчально-стратегічної компетентності: підготовчого, навчального,
закріплюючого. З’ясовано, що професійно-орієнтоване аудіювання передбачає використання автентичних матеріалів,
моделювання реальних педагогічних ситуацій та інтеграцію міжкультурних аспектів у навчання. Систематизовано типи
завдань, що сприяють розвитку стратегій аудіювання, таких як прогнозування змісту, аналіз інтонації мовця, виділення
ключової інформації та запам’ятовування професійної лексики. Обґрунтовано, що запропоновані вправи дозволяють ефективно формувати стратегічні навички, необхідні для підготовки майбутніх педагогів, та забезпечують їхню здатність до автономного навчання. Доведено, що запропонована система вправ сприяє інтеграції навчально-стратегічної компетентності в структуру професійної підготовки вчителів, що є важливим чинником розвитку їхньої фахової майстерності та здатності використовувати інноваційні методики викладання.