Сприяння розвитку англійськомовної комунікативної компетентності (English)

Анотація

У статті розглянуто питання розвитку комунікативної ефективності в мовленнєвій практиці тих, хто вивчає іноземну мову на рівнях В1–В2 відповідно до Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти. Це рівень, на якому студенти оволоділи достатньою мірою англійською мовою, щоб без особливих зусиль виконувати основні комунікативні завдання, але все ще мають труднощі з тим, щоб бути зрозумілими в різних комунікативних ситуаціях. Недостатня компетентність у коригуванні мовлення з метою зменшення непорозумінь, якщо її не подолати, може стати серйозною перешкодою на шляху до комунікативної ефективності. Викладач покликаний забезпечити здобувачів освіти інструментами, необхідними для того, щоб вони були більш зрозумілими для своїх співрозмовників. Одним зі способів розв’язання цієї проблеми є розвиток у студентів здатності
будувати просте, зрозуміле та ефективне мовлення. Щоб допомогти студентам з рівнями В1–В2 володіння англійською мовою ефективно спілкуватися, у статті запропоновано розвивати навички модуляції мовлення, що в контексті вивчення мови означає здатність пристосовувати фонологічні, граматичні, синтаксичні, морфологічні та прагматичні особливості мовлення до розуміння реципієнта. У статті також запропоновано рекомендації щодо того, як заохотити студентів до вдосконалення навичок модуляції мовлення. Робота ґрунтується на аналізі публікацій, пов’язаних зі змістом досліджуваної проблеми, та спостереженнях за авдиторною роботою студентів. Результати показали, що обидві стратегії – модуляція та моделювання – підтримують здобувачів у розвитку ефективності говоріння англійською мовою, оскільки вони надають мовцям можливість досягти
поставленої комунікативної мети за допомогою коригувань, зрозумілих для співрозмовника. Результати роботи будуть корисними в академічному секторі, щоб допомогти викладачам у випрацюванні стратегій говоріння на практичних заняттях з англійської мови.